Aufgaben von Ausbildungspersonal – Teil 3

Das ist Teil drei und damit der letzte Teil der Kurzserie zu den Aufgaben von Ausbildungspersonal. Diese Serie entstand als Antwort aus der Praxis zu einem Artikel von Grollmann P. und Ulmer P. (2019) zu Aufgaben und Qualifikationen von betrieblichem Bildungspersonal. Teil eins findet sich unter https://www.ulrichivens.de/index.php/2020/09/04/aufgaben-von-ausbildungspersonal-teil-1/, Teil zwei unter

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Aufgaben von Ausbildungspersonal – Teil 2

Das ist Teil zwei der Kurzserie zu den Aufgaben von Ausbildungspersonal. Diese Serie entstand als Antwort aus der Praxis zu einem Artikel von Grollmann P. und Ulmer P. (2019) zu Aufgaben und Qualifikationen von betrieblichem Bildungspersonal. Teil eins findet sich unter https://www.ulrichivens.de/index.php/2020/09/04/aufgaben-von-ausbildungspersonal-teil-1/. Im ersten Teil ging es im Schwerpunkt darum,

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Ausbildungsabbrüche und was man dagegen tun kann

Ausbildungsabbrüche passieren immer wieder. Das ist teuer für das Unternehmen und suboptimal für den Azubi der abbricht – er verliert Zeit. Komplett vermeiden wird man Ausbildungsabbrüche sicherlich nie. Als Ausbildungsbetrieb sollte man aber eine gute Vorgehensweise haben, damit umzugehen. Auch wenn ich kein Patentrezept habe beschreibe ich in diesem Artikel

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Infografiken zur Berufsausbildung in Deutschland vom BIBB

Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) hat heute einen interessanten Tweet mit Infografiken mit den wichtigsten empirischen Fakten zur Berufsausbildung in Deutschland veröffentlicht. Die Tweets gibt es in zwei Sprachen. Ich habe die wirklich tollen Infografiken an meine internationalen Partner verteilt, die sich mit dualer Berufsbildung nach deutschem Vorbild in anderen

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Projektarbeit während der Berufsausbildung

1. Einleitung Dieser Artikel stellt den Nutzen von Projektmanagement in der beruflichen Bildung heraus. Beim Projektmanagement in der Berufsausbildung sind nicht alle Projekte wirtschaftlich und haben einen direkten, monetären Nutzen für die Organisation. Vielfach muss der Nutzen im pädagogischen Bereich anders quantifiziert bzw. qualitativ betrachtet werden. Ein Projekt „darf“ auch

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